情緒管理與實踐
課程名稱 | 情緒管理與實踐 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
課程代碼 |
| 學分數 | 2 | 教師授課鐘點數 | 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
授課教師 | 蔡秀玲 | 開課系級 | 延伸通識(我) | 必/選修 | 選修 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 | 服務類別 （可複選） | þ教育輔導 □資訊科技 □創意設計 □社區營造 □行銷推廣 □社會服務 □國際關懷 □文化典藏 □環境保護 □其他 _____ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 | 計畫緣由 （服務方案需求評估等內容） | 由於情緒教育的匱乏，在國小校園中常見的問題如兒童缺乏同理心、挫折忍受力低、人際困擾多、無法控制怒氣，甚至衍生出校園霸凌，其實反映出孩子無法好好處理情緒的問題，可見情緒管理非常重要，而且更是一生需要學習與練習的功課。透過情緒教育，可認識自我、掌握情緒，並學習良好人際互動與情緒溝通，有助自我各方面之正向發展。在生命不同階段，情緒管理都具關鍵角色，期待大學生在情緒管理課堂的學習，也可以藉由服務學習的實作，以具體行動統整所學，並投入社會關懷工作，在服務中學習成長。因此，有此次情緒管理服務學習計畫之產生。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 | 計畫目標 | 1.透過情緒管理相關活動，讓參與學童認識情緒、提升情緒覺察與辨識能力，並且學習有效之管理情緒之道。 2.透過團隊活動，促進學童分工合作，學習人際互動技巧。 3.在服務學習過程中，讓學生可以擴展學習經驗，並實踐生命熱情，培養社會責任與生命關懷。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 | 合作機構 | 接受服務之組織或社區名稱： 普仁國小、天使心家族基金會桃園處 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
服務對象： 心理弱勢兒童 ，服務人數： 100人（非修課人數） | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5 | 課程目標 | 1.瞭解有關情緒的重要理論概念，提升學生之情緒覺察與靈敏力。 2.學習有效情緒管理策略，提升心理素質，並能覺察與辨識他人情緒，運用優質溝通表達，經營優質關係，以促進心理健康。 3.透過服務學習之實作，練習情緒管理、溝通合作、問題解決與衝突管理，提昇挫折激勵能力，協助統整所學，從付出中激發熱情，落實生命關懷。。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6 | 服務方案實做形式與內容 （請以「週」為單位，介紹18週上課內容） |
（請自行增列） | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7 | 服務學習 總時數 | 課程總時數： 36 時 學生實際服務時數： 至少12 時 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
學生團隊數：共__6___組；共__60____人 接受服務總人次：__100Ｘ6=600人次_______(受服務人數*次數) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8 | 預期學生專業成長描述 | 學習情緒管理重要概念與原則，熟悉有效的情緒處理方式，進而統整課程所學與個人專長，在服務學習的實作中，深化學生投入與學習，具體提昇學生溝通合作、挫折激勵、問題解決與情緒管理等EQ能力，並落實社會責任與生命關懷。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9 | 受服務對象之預期獲益 | 受服務對象將可在輕鬆活潑的互動中，認識情緒、懂得面對與處理自己的情緒，並學習有效的情緒管理與溝通技巧；此外，過程中，體會到更多的關懷與愛，並且激盪出多元的想法，具體提昇EQ能力。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
10 | 評分標準 （請納入服務方案考評方式） | 1.出席與參與討論20％ 2.服務與成果報告40％（教師評分20％；團隊內互評10％；團隊間互評10％） 3.個人反思與學習心得40％ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
11 | 課程網站 | i-learning 課程平台 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
