一、課程基本資訊

課程名稱

場域應用與服務設計

開課單位

電子系

開課年級

大四 研一

修課人數

70

學分數

3

必/選修

□必修  ■選修

是否辦理保險

□是   ■否

是否配置教學助

理

■是   □否

每學期服務次數

8 小時以上

服務單位如何擇

定

□學生■教師□學校安排

每次服務時數

8 小時以上

服務時段

□課堂 ■課餘時間

是否要求進行服務

□是 ■否(自由決定參加 與否)

是否有固定服務 時間

□是   ■否

二、課程目標

·    減少學生與社區的疏離，深刻感受生命價值

·    活用課堂上所學專業，實際用於服務人群

·    學生將合作助人轉化為生命的基調，藉由實際的精障服務經驗，學習謙卑。

三、課程內容

服務學習主題

資訊充權服務: 木匠的家，心衛協會，心生活，台北市自閉症家長協會

職場見習志工: 身權會，桃園榮總

體感復健遊戲: 北縣康， 喜憨兒，新北市政府，身權會

二手電腦修復:   台北市自閉症家長協會

輔助科技: 身權會，台南特教學校

服務活動規劃

·    桃園天使心講座志工服務 7/14

·    台北失親兒協會二手電腦維修 7/27

·    身權會夢田參訪 8/3

·    台南特教復健科技合作之旅 8/9

·    喜憨兒體感遊戲復健活動 8/9, 8/16, 8/23, 8/30

·    身權會暑期實習-第一梯次 8/13~8/23 2012-

·    木匠的家電腦教室定期維護 8/22

·    身權會暑期實習-第二梯次 8/27~9/5 2012-

·    身心障礙者備餐提示實驗 9/6~9/14

·    身權會職前團體(中原大學見習)  9/9, 9/23

·    心衛協會資訊充權服務 9/14

·    台北失親兒協會二手電腦維修 10/29~

·    二手電腦修復公益活動

·    木匠的家初階電腦班 10/20~12/22

服務學習課程 2012 秋冬講座

9/27(四) 7-9:00pm

油症紀錄片

(社團法人台灣油症受害者支持協會理事 )

10/4(四) 7-9:00pm

陳淑芳: 認識自閉症

(台灣身心障礙者就業權益促進協會秘書長)

10/25 (四) 7-9:00pm

台灣環境資訊協會 談環境保育與土地信託

11/15 (四) 7-9:00pm

人民火大聯盟 蘇雅婷小姐 站在弱勢這一邊的社會實踐

11/29 (四) 7-9:00pm

海洋公民基金會 吳雙澤先生 非營利組織願景與實踐

12/27 (四) 7-9:00pm

新楊平社大 詹武龍先生 談食物安全

地點: 中原大學 真知大樓 教學 305B

時間: 7:00~9:30 PM

四、教學策略

透過田野調查與學生體驗，發現服務對象在日常生活或工作上的需求，在我們了解需求後，便與

該場域的專家共同討論與設計適合服務對象的課程內容或輔助科技，透過無數次的研發進度報告

與討論，使得我們的設計更貼近於服務對象。經由這樣反覆討論循環所設計出的輔具與課程，更

能貼近服務使用者，達到實際應用的層次。從進入場域的倫理到身心障礙者服務產業與社會企業

創業，運用 smart phone、kinect 體感等輔助科技，訓練就業所需的技能，並與伊甸基金會、台灣

大哥大數位學習中心、台灣早療協會、台灣家庭照護者總會合作，以前瞻性科技應用於多元文化，

促進數位包容場域體驗與實踐。

五、各階段工作及各週流程

週次

服務學習階段

說           明

1-5

準備

需求調查，訪談，田野，輔具設計

6-16

服務/行動

輔具導入，訓練

17

反思/檢討

撰寫部落格，上課口頭報告，期中期末書

六、合作機構

本課程合作的非營利組織- 2012 秋天

·    台 南特教 學校

·    台 灣身心 障礙者 就業權 益促進 協會 ( 身權會)

·    木 匠的家 關懷協 會

·    台 北失親 兒協會

·    台 北縣康 復之友 協會 ( 北縣康 )

七、評量方式

服務單位評分 50%(態度，表現，考勤)；任課老師評分 50%(課程參與、服務成效、反思報告、課堂出席率、心得，期中與期末報告，呈現)

學生於期中、期末各繳交學習反思報告一篇，學生書寫於個人部落格。

八、如對上述課程有疑問者，可諮詢下列人員

張耀仁

九、備註