教學實習 (蔡秀玲老師)

 一、          課程目標

1. 學習綜合活動設計之相關理念，並利用所學之輔導知能具體進行實作，將相關理論與實務加以整合並應用。
2. 累積與青少年實際接觸之經驗，觀察青少年之需要與特性，並思考如何進行有效之綜合活動促其成長，並強化自身之教學專業能力。
3. 藉著實際之服務學習與反思，深化所學，並激發其社會責任實踐與生命關懷之素養。
4. 服務偏鄉或低成就學子，協助其自我成長與擴展生命經驗，增加正向心理資源。

二、          課程與服務內容簡介

　  本課程提供綜合活動領域中輔導科中等教育學程學生有關教材教法之專業課程，主要為統整學生過去在教育學程中各種課程的學習，並有機會落實於學校的教學，包括教學專業知能的實踐與服務熱忱的培養。因有感於實務教學經驗之重要，以及服務學習對師培生之重要，故結合專業課程進行服務學習，以協助學生落實所學。本次以桃園縣大坡國中為服務場域，該校因地處偏遠，正式教師流動率高，學生所受教育刺激較少，希望本校學生能持續前往該校進行服務學習活動，使該校學生能接受多元之刺激與學習。

    從弱勢關懷課程進行過程中，增進個人對社會中弱勢族群的認識，並藉由相關議題的探討與省思以及實際活動的參與，來關懷社會弱勢族群。修課學生藉由學習服務的實踐，在實際活動中增進對弱勢族群的知識，並激發其服務弱勢族群之熱忱，本學期以身心障礙者家庭為服務焦點；同時，設計活動過程中應用自己專長多元思考，發展團隊合作與溝通之能力。

    本學期更是著重於輔導知能與實務，進入東興國中及龍興國中進行學生個輔，為心理弱勢的同學給予關懷及陪伴，進而促進學生個人面對問題的幫助，使他人得到最大益處。

三、          受服務單位/對象介紹

Ø   偏鄉服務單位—桃園市立大坡國民中學

    桃園市立大坡國民中學位於新屋鄉西南角大坡村，隔大深溪與新竹縣毗臨，瀕於本縣最南之濱海地區，民風純樸，環境閉塞，居民以農、漁為主。因屬偏鄉國中，全校班級數僅九班，教師每年流動率近四成，學生雖質樸但學習態度較不積極，九十五、九十六年國中第一次基本學力測驗低於 PR25 以下之人數比例皆高達四成；尤其，偏鄉地區弱勢家庭比例偏高，家長無力提供學習資源，使得城鄉差距更加擴大，因此，如何帶起這些學習落後的孩童，將是該校目前最關注的議題。

Ø   弱勢關懷—天使心家族社會福利基金 

    天使心家族社會福利基金成立於2006年，服物對象為發展遲緩或身心障礙者之家長及孩童。結合各種資源幫助身心障礙者父母，走出心靈深夜，重燃生命的熱情和力量。幫助身心障礙者的兄弟姐妹有健康的自我形象、協助身心障礙者父母規畫信託制度、為年長的身心障礙者籌畫社區家園以及透過社會教育幫助大眾認識並接納身心障礙者。

四、服務動機

　　青少年正處在自我認同之重要階段，開始思索自我、他人與世界之關連，為培養學生具備生活實踐之能力，綜合活動之學習極為重要，然偏鄉資源有限，加上學校大班授課與進度要求，很難提供低成就或弱勢學生深刻之學習經驗，而且在校學習之受挫，學生也容易出現較多之適應不良行為。本計畫將由師培學生將所學之綜合活動教學實習實際應用於服務方案中，讓學習者均可有所體驗與省思。同時也看見有許多處於心理弱勢或是身心障礙者的學生即家庭，給予關懷及陪伴，由輔導科學生運用所學專長幫助弱勢者個人身心的成長。

五、教學策略

六、各階段工作及流程/服務方式